Finlandia: claves de un exitoso sistema educativo.

El sistema educativo de Finlandia ocupa año tras año uno de los primeros puestos del Informe PISA, tan sólo superado por Suecia; es el segundo mejor sistema educativo del mundo pero ¿por qué?

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¿Copiar el sistema educativo de Finlandia?

En un momento en que nuestro sistema educativo se encuentra en su enésima reforma, con unos niveles de abandono escolar simplemente indecentes y unos pobres resultados que lo sitúan en posiciones no deseadas dentro del ranking de sistemas educativos mundiales conviene replantearnos qué está pasando. En cualquier caso, la mejora sólo será posible si todos los sectores implicados (gobiernos, profesorado, asociaciones, etcétera) aúnan esfuerzos y voluntades en aras a una unificación de criterios que ponga de manifiesto una voluntad verdadera por hacer de nuestro sistema educativo un sistema eficaz y de calidad dejando atrás rancias recetas que, en la Sociedad de la Información y la Comunicación ya no tienen cabida. La solución no es fácil; más que “copiar” el sistema educativo finés de lo que se trata es de adaptarlo a nuestra realidad y es que las claves de un sistema educativo exitoso dependen de muchos aspectos sociales, culturales, políticos, económicos e incluso geográficos.

No trato aquí, ni mucho menos, de dar con la “receta milagrosa”, pero sí de enumerar al menos algunas de las principales claves que han hecho del sector educativo de Finlandia el más envidiado del mundo y de invitar a la reflexión a toda la sociedad.

Aspectos clave del sistema educativo finés

  • El reconocimiento social de la figura del profesor así como su elevada preparación. En Finlandia, el profesorado es una institución respetada por el resto de la sociedad (incluso se acude a ellos en búsqueda de consejo), ésto deriva de una profunda preparación: para ser maestro o profesor se exigen las notas más altas, algo lógico cuando se trata de personas que van a enseñar a otras personas, y aún más lógico cuando se trata de personas que enseñan a enseñar a otras personas.

  • El método educativo, particular por varios aspectos, entre otros:

    1. La escolarización comienza a los 7 años, cuando se considera que el niño/a tiene la madurez suficiente para aprender; es en casa dónde se aprende la lengua, los primeros conocimientos y donde los niños comienzan a socializarse
    2. Menos horas lectivas y menor número de alumnos por clase, lo que establece un mayor vínculo de cercanía e incrementa la socialización
    3. Metodología basada en el desarrollo de la curiosidad, la creatividad y la experimentación: se trata de aprender a aprender y no de limitarse a memorizar datos.
    4. Las clases son un debate abierto donde el profesor fomenta la participación, muy lejos de las tradicionales “clases magistrales” unidireccionales
    5. Los profesores son evaluados por otros profesores más experimentados con el fin de mejorar
    6. Fomento y empleo de los últimos avances en TIC aplicadas a la educación
  • Los centros gozan de autonomía para fijar sus planificaciones educativas, consensuadas entre profesores y alumnos. Además, todos los niveles educativos se organizan como un todo de tal forma que primaria, secundaria y educación universitaria se encuentran profundamente interconectadas en el sistema educativo.

  • Familia, escuela y recursos socioculturales encajan perfectamente entre sí. Los padres tienen la convicción de que son los máximos responsables de la educación de sus hijos y complementan el trabajo que se hace en los centros educativos, un valor heredado de la tradición luterana que fomenta el esfuerzo y la responsabilidad y que sin duda también se ve apoyado por una climatología adversa que invita a estar en casa.

  • Aspectos políticos:

    1. Existe consenso entre los diferentes grupos políticos en cuanto al sistema educativo.
    2. En primaria y secundaria todo es gratuito, desde libros de texto hasta comedor o transporte, incluso la enseñanza universitaria es gratuita.
    3. Numerosas ayudas sociales a las familiar para que puedan conciliar trabajo y atención a los hijos

Además, recomiendo el especial de Salvados “Cuestión de Educación” donde podréis observar una interesante comparativa entre los modelos educativos español y finés:

También podéis profundizar mucho más en el tema con la lectura de este completísimo artículo de Fernando Álvarez: Educación como clave de competitividad en Finlandia , o en el libro Estado del bienestar y sociedad de la información: el modelo finlandés de Manuel Castells.

Herramientas 2.0 para la educación y el día a día (I): Scoop it

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Hola de nuevo a tod@s. Comienzo con éste una serie de post con los que pretendo difundir las bondades y utilidades de algunas de las más importantes “herramientas” sociales y cuyas aplicaciones son válidas tanto para el sector educativo como para nuestra vida diaria y nuestros anhelos de aprender. En definitiva, herramientas que nos ayudan a encontrar información relevante, almacenarla, compartirla, difundirla, etcétera, etcétera, contribuyendo así a ampliar la Sociedad del Conocimiento. Lo haré a medida que yo mismo pruebo dichas herramientas y las voy aprendiendo.

Scoop it

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) nos permiten a través de una multitud de herramientas la creación, el acceso y la difusión de contenidos empleando para ello como base internet. Scoop it es una nueva manera de recopilar información que encontremos por internet y nos parezca interesante y/o útil, organizarla y compartirla de forma visual con el resto de la red previo proceso de “content curation” o curación de contenidos, es decir, filtrar, agrupar y difundir anulando así el “ruido” que podemos encontrar en todo proceso de búsqueda de información (de mismo modo que Delicious, herramienta de la que hablaré en un post posterior).

Scoop it es una especie de blog (no exactamente) con un estilo visual bastante atractivo y una gran facilidad de uso, que nos permite configurar una pequeña página donde recopilar contenidos relacionados con un tema; ésta página recibe el nombre de “topics” (podemos crear hasta 5 con la versión gratuita); cada uno de estos topics puede integrar tantas publicaciones como queramos con todo tipo de contenido  y se llama, al igual que en los blog, “post”.

La diferencia básica de Scoop it respecto a un blog es que no es necesario escribir el artículo, más bien comentarlo y etiquetarlo, con el fin de facilitar la posterior selección que hagan los usuarios en sus búsquedas, incluidos nosotros mismos pues con el tiempo dispondremos de un importantísimo repositorio de informaciones y contenidos que son de nuestro interés.

La idea básica de Scoop it por lo tanto es recopilar y difundir contenidos, una de las razones de ser de internet.

A modo de ejemplo os cuento el uso que yo he empezado a hacer de Scoop it. Tengo un blog (éste blog), pero en él prefiero incluir sólo post de los que yo sea el autor (como éste) así que empleo Scoop it para recopilar, “curar” y difundir toda aquella información y contenidos que concuerdan con mis intereses. De esta forma mantengo separadas, aunque enlazadas, ambas vertientes: mi propia producción por un lado, y los contenidos de terceros que considero relevantes por otro, y todo ello sin dejar de contribuir a la difusión de la información. A continuación os dejo una captura de pantalla de mi Scoop it! a modo de ejemplo visual:

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Y es que Scoop it también funciona a modo de red social pudiendo enlazar con nuestras cuentas de Twitter o Facebook, seguir los topics de otros usuarios, etc. Y además nos sugiere contenidos acordes a nuestros post y topics.

En definitiva, tal y como resume de forma muy acertada Raúl G. Beneyto en el blog Documania 2.0, las características principales de Scoop it serían:

  • Permite recopilar información de todos los rincones de Internet: búsquedas de YouTube, Google News, Blogs Search, cuentas y listas de Twitter, páginas de Facebook y feeds RSS entre otros.
  • Permite publicar a servicios automáticamente, desde Twitter y Facebook, hasta Tumblr y Linkedin, pasando por blogs en WordPress (no así Blogger) y páginas de Facebook. Adicionalmente ofrece widgets, botones para sitios y un bookmarklet, con el que seleccionar rápidamente los contenidos mientras se navega.
  • Visualmente tiene una gran presentación y es personalizable (en la versión de pago). Los artículos se pueden editar y admiten comentarios del autor y pueden moverse a donde se desee dentro del topic.
  • Tiene algunas funciones sociales interesantes, ya que permite seguir a las páginas y autores de nuestra elección y coloca el contenido nuevo en una presentación similar a una revista muy accesible.
  • Ofrece búsquedas bastante eficaces para poder hallar páginas de temas específicos.

Y si sois docentes, en clase podréis sacarle mucho partido a Scoop it. El Ministerio de Educación, en su blog “Red de Buenas Prácticas 2.0” apunta algunos usos:

  • Mostrar recursos sobre un tema determinado.
  • Disponer de la misma noticia en diferentes periódicos para compararla.
  • Mostrar la misma información con una variedad de formatos.
  • Que cada alumno muestre sus trabajos.
  • Exponer distintos trabajos del alumnado sobre el mismo tema.

Os animo a comenzar a usar Scoop it, pronto veréis la gran utilidad que tiene y sobre todo, podréis contribuir a la difusión del conocimiento.

De momento os dejo con este tutorial de “Scoop it paso a paso” en forma de presentación diseñado por Carmen González:

<div style=”margin-bottom:5px”> <strong> <a href=”http://www.slideshare.net/flosflorum2/tutorial-scoopit-en-espaol-paso-a-paso” title=”Tutorial Scoop.it en español paso a paso” target=”_blank”>Tutorial Scoop.it en español paso a paso</a> </strong> from <strong><a href=”http://www.slideshare.net/flosflorum2″ target=”_blank”>Carmen González</a></strong> </div>

Apps que ayudan a estudiar

Lejos han quedado aquellos tiempos en que los estudiantes nos veíamos obligados a cargar con kilos y kilos de libros, cuadernos, materiales de escritura y demás en una mochila “ergonómica” que nos dejaba la espalda doblaba. Las nuevas tecnologías llegaron y con ellas se facilita enormemente la gestión de la información y el conocimiento, incluida su difusión. Otras veces hemos hablado de las TIC aplicadas al sector educativo y de sus enormes ventajas pero desde la óptica del aula o la organización de las clases. Ahora veremos otro enfoque: la existencia de apps, fundamentalmente para dispositivos móviles, que facilitan el trabajo del alumnado y transforman aquel aburrido trabajo de subrayar fotocopias y/o libros con un fluorescente o lápices de colores en experiencias mucho más entretenidas y, sobre todo, efectivas.

Apps para el estudio

Captura de pantalla 2013-07-23 a la(s) 17.55.40Captura de pantalla 2013-07-24 a la(s) 18.18.47Captura de pantalla 2013-07-23 a la(s) 17.57.06

Comenzamos por un grupo de apps con características comunes: Evernote, Dropbox y Google Drive. Estas tres apps se fundamentan en el almacenamiento de archivos en la nube lo que implica tener acceso a ellos desde cualquier lugar sin ocupar espacio físico ni tan siquiera en nuestro dispositivo. Evernote se organiza en libretas que podeños diseñar a nuestro antojo y en un sistema de etiquetas o “tags” que nos permite encontrar rápidamente cualquier documento guardado sobre una temática determinada; permite almacenar notas, imágenes, páginas web, ideas, archivos pdf y, además, podemos compartir libretas con otros usuarios fomentando así el trabajo colaborativo. La app Dropbox es algo más clásico: almacena todos nuestros archivos en carpetas al estilo tradicional. En cuanto a Google Drive, la gran ventaja es que permite crear y modificar todo tipo de archivos Office (incluido Word); es ideal para el trabajo colaborativo en grupo pues varias personas pueden trabajar sobre un mismo documento. Por tanto las grandes ventajas de estas tres aplicaciones son: almacenamiento de archivos en la nube, acceso en cualquier momento y lugar, posibilidad de trabajar en grupo y, además, son multiplataforma.

Captura de pantalla 2013-07-23 a la(s) 17.54.17Penultimate. Existen bastantes apps para tomar notas a mano en nuestro tablet sin embargo, Penultimate es una de mis preferidas. Fácil de usar y con un atractivo diseño te permite tomar notas escritas a mano, realizar dibujos o esquemas, agregar fotos del carrete de tu dispositivo. Puedes compartir hojas sueltas o libretas completas y además, se sincroniza automáticamente con Evernote lo que te permite la búsqueda de notas rápidamente incluso estando escritas a mano.

Captura de pantalla 2013-07-23 a la(s) 17.57.52Delicious es el “marcador social” más conocido. Su utilidad reside en que nos facilita enormemente la búsqueda de contenidos en la red. Nos permite crear listas de favoritos, es decir, listas de links que son de nuestro interés más o menos al modo de la lista de favoritos de nuestro marcador. La gran diferencia es que tendremos acceso desde cualquier dispositivo con la app instalada, no sólo desde nuestro ordenador. Podemos seguir las listas de otras personas con intereses comunes y de esta formar ir creando una enorme base de datos de links de utilidad y evitar así la sobreabundancia de información innecesaria que a veces nos proporciona Google ya que éstos links se encuentran “curados”, es decir, etiquetados mediante “tags” y una pequeña descripción de tal forma que podremos buscar rápidamente información sobre un tema concreto no sólo entre nuestra lista de favoritos, si no también entre toda la red social.

Captura de pantalla 2013-07-23 a la(s) 17.58.20Twitter. Si, por raro que a algunos les pueda parecer, la red social del pajarito azul puede ser una gran herramienta para el estudio. Sus utilidades en realidad son múltiples, por ejemplo, podemos crear una lista integrada por los miembros de un proyecto que les mantendrá constantemente comunicados, podrán compartir ideas rápidamente, solventar dudas, compartir enlaces de interés, etcétera. Podéis leer más acerca de las posibilidades de Twitter en mi anterior post “Twitter en la educación”.

Captura de pantalla 2013-07-23 a la(s) 17.55.55Wunderlist 2, una app multiplataforma para la gestión de tareas. Su minimalista y agradable interfaz se combina con un gran potencial. Podemos fijar tareas y subtareas pendientes y gestionarlas en función de su prioridad o del criterio que deseemos seguir.  Incluso asignar tareas a otros usuarios cuando estamos tratando proyectos o trabajos en equipo. Se sincroniza automáticamente con todos nuestros dispositivos y nos avisa de las tareas cuyo vencimiento está próximo.

Captura de pantalla 2013-07-23 a la(s) 17.58.52Flipboard te permite diseñar toda una revista interactiva en función de tus propios intereses a través de su app multidispositivo. Puedes crearte tu propio periódico con el contenido que quieres leer para tenerlo a mano en cualquier momento, además incorpora herramientas que te permiten guardar artículos y acceder a ellos más  tarde. Organiza todo el material que quieres para estar al día y para ampliar información Puedes añadir los medios de comunicación que más te interesen, así como tus cuentas de Twitter o Facebook. Ideal para estar al día de la actualidad. Además desde ahora ofrece la posibilidad de visualizar y editar nuestras revistas en la web adaptándose al tamaño de pantalla de nuestro ordenador.

Captura de pantalla 2013-07-24 a la(s) 18.30.17Y para organizar el día a día de tus clases nada mejor que in Class: permite organizar el horario o compartir las anotaciones que hayas realizado. Te podrá recordar  las fechas de tus trabajos, exámenes, tomar nota, con vídeo, grabaciones de audio y fotos. Puedes compartir tus notas por correo electrónico. Es definitiva, muy práctica y gratuita, como todas las aplicaciones que hemos visto.

Google Traductor e iTranslate, dos apps imprescindibles para el estudio de idiomas que nos permiten introducir los términos mediante teclado o voz.

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Podcast, iTunes U (iOS) y TED, tres estupendas apps con las que podremos acceder a infinidad de contenidos “depurados” prácticamente sobre cualquier materia. Podcast te permite la suscripción a los temas de tu interés de tal forma que los nuevos contenidos llegarán a tu dispositivo sin necesidad de volver a buscar. TED se centra básicamente en conferencias y clases magistrales; su inconveniente es que la mayoría son en inglés pero se pueden incorporar subtítulos en castellano.

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Captura de pantalla 2013-07-23 a la(s) 17.56.36Youtube, un complemento perfecto para visualizar en video todo tipo de videotutoriales, documentales e incluso películas completas, clases y cursos en abierto.

Al margen de estas apps que podríamos calificar como “genéricas” existen multitud de apps de temática concreta que ayudan al día a día de los estudios sobre diferentes aspectos de la naturaleza, matemáticas, idiomas, historia, arte, etcétera.

¿Y vosotros? ¿Dais algún uso diferente a alguna de estas apps? ¿Conocéis otras apps de utilidad para los estudios?

1984, la novela distópica que todos debemos leer

Escena de la película 1984 basada en la novela homónima de George Orwell

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Hace ya algunos años que me decidí por leer “1984”, la conocida novela de George Orwell inspiradora de Gran Hermano y sobre la que tanto se ha escrito. He de reconocer que no me sorprende en absoluto ver cómo año tras año en las librerías podemos encontrar nuevas ediciones de este libro y cómo, 64 años después de su primera publicación, continúa siendo una de las obras más vendidas y es que “1984” es una de esas pocas novelas que me enganchó desde la primera página manteniendo mi interés hasta la última palabra, devorándola en tan sólo unos pocos días.

1984, novela antigua pero actual

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      “1984” es una novela política y social de ficción distópica, llamada así porque viene a recrear lo contrario a una utopía, es decir, una utopía pero en sentido negativo pues la obra describe una sociedad mala e indeseable, fruto de una determinada evolución social y política.

En su interior podemos encontrar muchos secretos; el primero de ellos, su propio título, resultado de invertir los dígitos del año en que Orwell escribió el grueso de su novela (1948); la “habitación 101” hace referencia al despacho 101 que el autor ocupó cuando trabajaba en la British Broadcasting Corporation durante la Segunda Guerra Mundial; el propio nombre del protagonista, Winston Smith, hace alusión a Winston Churchill y al apellido británico más común, Smith; Emmanuel Goldstein, el “Enemigo del Pueblo”, está inspirado en Trotsky; el uniforme negro que visten los miembros del Partido Interior es el uniforme negro que vestían los soldados de las SS alemanas y el azul que vestían los miembros del Partido Exterior, es como el uniforme azul que vestían los miembros de la Falange Española y así con un sinfín de ejemplos más. Aunque el mayor misterio de la novela es la propia existencia del Gran Hermano.

1984 y su mundo

1984” se desarrolla en una decadente y totalitaria sociedad futura en la que el mundo ha quedado dividido en tan sólo tres gigantescas superpotencias, todas ellas con capacidad nuclear para aniquilarse entre sí y en un clima de tensión permanente por una posible guerra que al parecer ninguna se atreve a iniciar: Winston Smith vive en el Londres de un virtual 1984, como decía, en un mundo dividido en tres superpotencias:

  • Oceanía, donde reina el “Ingsoc” o socialismo inglés, que comprende Reino Unido e Irlanda, todo el continente americano, Australia, Nueva Zelanda y el sur de África.
  • Eurasia, donde impera el neobolchevismo: Unión Soviética y Europa (excepto Reino Unido, Irlanda e Islandia).
  • Estasia, gobernada por la “adoración de la muerte o desaparición del yo”: China, Japón y Corea.

Además, otras áreas del mundo están siendo disputadas por estas tres superpotencias. En este mapa podemos ver el mundo imaginado por Orwel para “1984”:

Mundo según 1984

      Es en este mundo dónde se desarrolla la historia de Winston Smith, habitante de la hipotética Londres de 1984 y empleado en el “Ministerio de la Verdad”, que curiosamente se dedica a reescribir la Historia para hacerla coincidir con los dictados del “Partido Único”. Será así como Winston descubra la falsedad de todas las informaciones oficiales y, en su deseo por escapar al férreo control gubernamental del “Gran Hermano”, que incluso llega al interior de las casas con micrófonos y pantallas de vigilancia, se enamorará de Julia, otra joven desengañada. Juntos tratarán de enfrentarse a una sociedad donde la intimidad y el libre pensamiento simplemente no existen. Se afiliarán a “La Hermandad”, un falso grupo de la resistencia teóricamente liderado por Emmanuel Goldstein, hasta que ambos sean detenidos y torturados durante meses en la “Habitación 101” del “Ministerio del Amor”. El final de la historia lo dejo para los ávidos lectores.

1984 y la sociedad representada

      La descripción de esta sociedad futura y decadente de 1984 es sencillamente excepcional, fruto de las propias experiencias y horrores vividos por el autor durante la Guerra Civil Española y la Segunda Guerra Mundial, pero resaltan algunos aspectos que son los que la han elevado a obra cumbre de la literatura universal quizá no tanto por su estilo literario como por su contenido:

  • El concepto de “neolengua”, basado en la convicción de que controlando el lenguaje el “Partido Único” puede también controlar lo que es y no es pensado.
  • La división social de la sociedad de Oceanía, dónde habita nuestro protagonista. Existen tres grupos sociales: el partido interior, formado por los dirigentes, el partido exterior, integrado por funcionarios y burócratas, y la prole, dedicada a trabajos manuales en fábricas. El control y la represión se ejercen de arriba hacia abajo de tal forma que son precisamente los proles los menos vigilados en base a la convicción de que sólo saben obedecer órdenes y son incapaces de rebelarse: “a los proles se les permite la libertad intelectual porque no tienen intelecto alguno”.
  • Sobreexposición a la violencia que provoca en los ciudadanos no sólo la indiferencia, si no hasta la risa en ocasiones.
  • La guerra como base del sistema. Las tres superpotencias disponen de armamento nuclear y podrían destruirse mutuamente sin embargo mantienen una interminable guerra en la que ninguno obtiene ventaja sobre el resto. Ese miedo es el utilizado como base para el control absoluto de la sociedad.

      Algunas de las citas que mejor definen o ilustran tan profundo análisis social y mental de la naturaleza humana en “1984” de Orwell:

  • La guerra es la paz. La libertad es la esclavitud. La ignorancia es la fuerza.
  • Cada año habrá menos palabras, así el radio de acción de la conciencia será cada vez más pequeño
  • No querían que la riqueza fuese repartida; si la riqueza llegara a generalizarse, no serviría para poder distinguir a nadie
  • Nada cambiaría mientras el poder siguiera en manos de una minoría privilegiada
  • Si la masa empezaba a reflexionar se daría cuenta de que nunca podría imponerse a los demás y acabaría sublevándose
  • Si se les permite entrar en relación con extranjeros, descubrirían que son criaturas iguales a ellos en lo esencial, y que todo lo que se ha dicho sobre ellos es mentira
  • Los altos quieren quedarse donde están; los medianos quieren arrebatarle su puesto a los altos; los bajos quieren abolir todas las distinciones y crear una sociedad en la que todos sean iguales
  • Sólo podrían ser peligrosos si el progreso de la técnica industrial hiciera necesario educarlos mejor

Pero si aún no te decides a leerlo, acabo con la opinión que una internauta anónima dejó en un blog hace algo más de un año sobre “1984”: “La primera vez que lo leí, me llamó mucho la atención lo antiguo que era, con lo moderno que me resultaba. Eso sólo les pasa a los grandes”.

FUENTES:

  • –>Orwell, George: 1984 (lo podéis encontrar en cualquier biblioteca, librería, grandes almacenes, etc)
  •  –>Culturízame

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Cómo ser buen profesor: 10 sencillos pasos para estimular la participación de los alumn@s en clase.

Navegando entre los contenidos y visitas de los propios visitantes de mi blog, a los cuáles estoy enormemente agradecido, me he encontrado con un curiosísimo artículo titulado “Cómo ser un mal profesor: 10 sencillos pasos para limitar la participación del alumno en clase” dónde, con un tono ingeniosamente irónico, se muestran las pautas a seguir si nuestro deseo es continuar perteneciendo a la “vieja escuela” y ser un mal profesor. Como no siempre la ironía es bien entendida y puede prestarse a confusiones voy a darle la vuelta a este artículo y vamos a ver el decálogo del buen profesor que aún cree en la mejora de la calidad de la enseñanza (leyes “Wert” y demás al margen por favor) y que se esfuerza para que el alumno saque lo mejor de sí mismo y desarrolle sus capacidades crítica, de reflexión, etc, etc.

como ser buen profesor

[La imagen superior ilustra uno de tantos “Falsos mitos”]

El decálogo del buen profesor

  1. Utilizar preguntas abiertas y de respuesta reflexiva, que incluso puedan generar respuestas inesperadas interpretando los contenidos de forma diferente, estimulando así el pensamiento crítico e incluso el debate, te ayudará a ser buen profesor.
  2. No redirigir las preguntas, dejar tiempo a la reflexión del alumnado, que se acostumbren a pensar por sí mismos.
  3. Generar un clima de confianza y de grupo. El profesor no es el jefe ni el protagonista del aula. Emplear la primera persona del plural ayuda a los alumnos a sentirse integrados, genera sentimiento de grupo y le otorga importancia.
  4. No ridiculizar. Juzgando, castigando o reprochando las aportaciones erróneas del alumnado no conseguimos más que el alumno sienta dañada su imagen social y se sienta inseguro. Es necesario restar importancia a los errores, recordad que hasta el más sabio se equivoca alguna vez.

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  5. Valorar todo: la participación, la actitud, los resultados de las pruebas realizadas, etc. Sólo así estimularemos la interacción del alumnado en clase y nos acercaremos al objetivo de ser un buen profesor.
  6. Consultar decisiones a los alumnos, especialmente las relativas a convivencia (normas, hábitos, decoración, organización…); el aula también es su espacio y han de sentirse bien, integrados, respetados… Ésto NO resta autoridad ni poder al profesor.
  7. Organizar el trabajo en grupos reducidos para fomentar la competitividad y que los alumnos tengan más opciones de participar.
  8. Fomentar la realización de debates y/o juegos de rol que permitan a los alumnos argumentar sus ideas, escuchar, respetar opiniones, rebatir con respeto y en base a conocimientos, etc.
  9. El libro de texto es tan sólo un recurso didáctico entre tantos.
  10. Fomentar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando con ello, además, la creación de información y conocimiento y/o su difusión: twitter, blogs, búsquedas en internet, etc.

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FUENTE: Sánchez Galán, José Manuel: Cómo ser un mal profesor: 10 sencillos pasos para limitar la participación del alumno en clase. Recursos electrónico. Actualidad Pedagógica, 2012.

“Historia Aula”, nuevo proyecto que integra TIC y educación

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Historia, como marca, demuestra que de forma paulatina las nuevas tecnologías se han ido introduciendo en las sociedades del primer mundo y de modo paralelo se han ido integrando en el sector educativo de tal forma que las tradicionales pizarras, libretas, libros y lápices están siendo sustituidas por las nuevas pizarras digitales, tablets u ordenadores portátiles, etcétera y todo ello teniendo como base la increíble cantidad de información y oportunidades que nos brinda internet.

Cada vez son más las instituciones públicas y privadas, editoriales e incluso los propios profesores los que hacen un esfuerzo por entrelazar nuevas tecnologías y educación. Los blogs diseñados por profesores y orientados a la gestión de sus aulas proliferan a lo largo y ancho de toda la red integrando contenidos, actividades interactivas y sobre todo, manteniendo una comunicación constante y cercana docente-alumn@ y alumn@-alumn@, a la vez que herramientas en principio “ociosas” como Twitter se muestran cada vez más más útiles en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tal y como pudimos ver en el post titulado “Twitter en la educación”.

Historia Aula, una muestra de integración TIC-Educación

A estas nuevas propuestas se sumó hace menos de un año un canal temático de televisión, el Canal Historia, cuyo prestigio y credibilidad están fuera de toda duda. En proyecto en cuestión, integrado en el mismo site del canal,  recibe el nombre de “Historia Aula” y es definido como “una iniciativa educativa que nace con vocación de convertirse en un punto de referencia para estudiantes y profesores de secundaria”. La idea base es que “ a través de vídeos relacionados con el programa de secundaria, guías de estudio y propuestas de actividades para los profesores, juegos, aplicaciones y galerías de imágenes, los estudiantes podrán aproximarse a la Historia de manera entretenida, mientras que los profesores podrán disfrutar de una herramienta de referencia en su día a día”.

Los objetivos sobre los que se fundamenta este nuevo proyecto de Historia son:

  • hacer de HISTORIA un referente entre la comunidad docente.
  • fomentar el uso de las nuevas tecnologías en los colegios
  • proporcionar material a los estudiantes para facilitar la realización de las tareas escolares
  • ofrecer recursos educativos a los docentes para enriquecer las clases con actividades diseñadas y producidas por HISTORIA
  • desmontar el mito de que la Historia es aburrida poniendo a disposición de los estudiantes otra forma de estudiar la materia: viéndola.

En cada uno de los “momentos históricos” que integran este Aula Historia podremos encontrar un vídeo explicativo con el sello inequívoco del propio canal además de otros vídeos de temática relacionada. No falta, evidentemente, la posibilidad de compartir los contenidos en las principales redes sociales (Twitter, Facebook y Google+), galerías de fotos y links relacionados con los que ampliar conocimientos, contribuyendo así a la difusión de la cultura.

Además, cada una de estas unidades está presentada por su correspondiente ficha en PDF, un material para los docentes con bibliografía, propuestas de actividades y recursos adicionales.

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La idea es fantástica, consecuente con los nuevos tiempos y en la línea de proyectos similares. Aunque aún le queda mucho por hacer, especialmente llenar el portal de contenidos, puede servir para captar ideas positivas y llevarlas hasta el aula.

Una vez más se demuestra que las nuevas tecnologías y la educación caminan de la mano para siempre en pro de incrementar la eficacia de los procesos educativos dejando a un lado las rancias metodologías del pasado.

FUENTE: canal Historia

Mérida Romana. Una escapada de fin de semana.

Teatro Romano de Mérida | IMAGEN: @jalfocea

Imagen      Nombrada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO el año 1993, pasear por Mérida es pasear por una villa ciertamente romana, retrotraernos en el tiempo más de 2000 años y respirar el desconocido aromadel pueblo romano.

       Lo primero es conocer su significado que, según podemos encontrar en Wikipedia, “el nombre actual de la ciudad proviene de laevolución del término árabe Mārida, ماردة. A su vez, este topónimo proviene del latín “Emerita Augusta” esta segunda palabra proveniente de su fundador “Octavio Augusto”.6 En la época romana se denomino Emerita Augusta, en la visigoda Emerita, en la musulmana Mārida y asi hasta la actual Mérida”.

      Mérida es una ciudad cuidada y volcada con la cultura y su patrimonio; pequeña, dónde todo está a mano. Entramos a la Mérida histórica desde su puente romano, uno de los más largos con una longitud superior a los 800 metros; desde ahí alcanzamos la Alcazaba, la fortaleza árabe más antigua de la península ya partir de ahí, basta pasear por sus históricas calles para descubrir paso a paso, esquina tras esquina, restos de una civilización que transformó el mundo: templos, acueductos, estatuas, termas, tumbas, viviendas y un sinfín de monumentos arquitectónicos, escultóricos y pictóricos que harán de una simple escapa de fin de semana, una de las inmersiones culturales más apasionantes.

     ¿Qué monumentos no debemos dejar de visitar? Viajar a Mérida requiere verlo todo, de hecho su estructura y tamaño facilitan una visita total a modo de paseo. Aún así, éstos son los monumentos que bajo ningún concepto debemos olvidar:

  • Puente romano.
  • Alcazaba.
  • Casa del Mitreo y Columbarios.
  • Teatro, Anfiteatro y Circo romanos.
  • Acueductos de San Lázaro y de los Milagros.
  • Cripta de Santa Eulalia.
  • Morería, dónde podremos observar la evolución de la vivienda desde época romana, visigoda y árabe además de la conjunción de auténticas vías romanas.
  • Museo Nacional de Arte Romano, una impresionante construcción del arquitecto Rafael Moneo inspirada en la arquitectura romana con predominio de arcos de medio punto, grandes alturas y alimentado por una luz natural que contribuye a la grandiosidad, especialmente, de las esculturas y mosaicos de época romana allí albergados.
  • Templo de Diana.
  • Arco de Trajano.
Acueducto de los Milagros (panorámica)

Acueducto de los Milagros (panorámica)

Anfiteatro Romano (panorámica)

Anfiteatro Romano (panorámica)

Twitter en la educación

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Hoy y mañana se celebra en Granada un gran evento, el “Talking About Twitter” (#TATGranada”), motivo más que suficiente para dedicar un breve post a la importancia de esta herramienta 2.0.

Twitter ha revolucionado el mundo de la información y la comunicación; ha consolidado de forma clara y contundente la democratización de la información iniciada hace décadas con el nacimiento de internet como herramienta de trabajo colaborativo. Sus usos son múltiples, y prácticamente no tiene más límite que la propia imaginación y creatividad de sus usuarios, y sus 140 caracteres máximos. Pero Twitter es mucho más que una red social, es una red de conocimiento pues permite compartir, difundir información de forma instantánea en cualquier formato y hasta cualquier lugar del mundo. Además, su fuerte componente interactivo entre usuarios obliga a publicar “cosas interesantes” que incrementen tu número de seguidores o followers y, por lo tanto, tengan una mayor difusión y proyección.

Por esta sencilla premisa, Twitter es una herramienta idónea para el sector educativo, si bien aún queda un largo camino por recorrer, comenzando por la propia adopción de la herramienta por parte de docentes y centros.

Twitter invita a la lectura, y no me refiero con ello a la lectura de los tweets. El obligado resumen de un artículo en 140 caracteres debe condensar la esencia más atractiva del mismo que llevará al alumno a hacer clic en el link y leer dicho artículo.

Twitter es una estupenda herramienta para perfeccionar la capacidad de resumir entre el alumnado, precisamente por lo que acabamos de mencionar.

Twitter puede servir también como agenda de clase dónde comunicar a los alumnos todo lo relacionado con la asignatura.

Además, facilita el acceso a textos de rabiosa actualidad que podemos emplear para entrenar la técnica del comentario con escritos actuales y cercanos al alumno, a la vez que directamente vinculados con la materia. Por ejemplo, en el actual contexto de crisis económica, podemos emplear twitter para acercar a los alumnos textos actuales y realizar algún comentario de los mismos cuando en Historia se está estudiando el crack del 29 y la depresión de los años treinta.

Al alumno, prácticamente como a cualquiera, le resulta más atractivo lo más cercano y actual; Twitter puede servirnos para llevar a clase temas y personales de la actualidad y llevar a cabo debates mediante tweets que fomentarán la participación e interacción entre alumn@s y entre alumn@s y docentes. E incluso se pueden establecer discusiones entre distintos grupos, del mismo centro y hasta de otros centros, supervisadas virtualmente por l@s docentes.

El “#hagstag” es un elemento clave dentro de Twitter. A través del hagstag los alum@s de una clase pueden quedar vinculados e interactuar, por ejemplo, en la realización de tareas para casa, en el estudio de la asignatura, con el propio docente, etc. Basta un hagstag al modo #HistoriaBach1B para que todos los alumnos de Historia del aula 1B de Bachillerato puedan interactuar a cualquier hora y en cualquier lugar sobre la materia. Algo que también podemos hacer mediante la creación de listas.

Socialmente, dicha vinculación a través de Twitter facilitará la interacción entre alumn@s que, tal vez al modo tradicional, no se hubiese dado.

Como ya he señalada, Twitter facilita la difusión de información. El hecho de que un grupo de alumn@s estén permanentemente en contacto significa, por ejemplo, que alguno de ellos descubrirá un artículo de interés para la asignatura y podrá compartirlo con sus compañer@s, facilitando así la ampliación de conocimientos de sus iguales, algo que en otros tiempos simplemente no hubiese sido posible. Y en el terreno de los trabajos en grupo, facilita el trabajo colaborativo, llegándose a poder organizar un trabajo en grupo en el que participa la totalidad del grupo, y no sólo 3 o 4 alumn@s.

Y por supuesto, a nivel de centros educativos, Twitter aporta un enorme valor añadido. Sobre este aspecto recomiendo el artículo de Juan José de Haro “Usar Twitter en los Centros Educativos” que, aunque redactado en 2009, resulta realmente interesante.

En definitiva, los alumn@s actuales se sienten profundamente atraídos por las nuevas tecnologías; todos y todas tienen su espacio en las redes sociales y emplean smartphones, tablets u ordenadores por consiguiente, ¿por qué no transformar lo que les atrae y entretiene en lo que además les enseña?

Enlaces de interés:

*”12 métodos para aprovechar Twitter en la educación

*”Talking About Twitter” Granada, Junio, 2013

*http://www.educacontic.es/

*www.twitter.es

EL LENGUAJE POLÍTICO Vs. EL LENGUAJE DE LA VERDAD

En los últimos años asistimos a una extravagante, e incluso inmoral, moda por parte de los políticos. Se trata simplemente de no llamar a las cosas por su nombre, empleando para ello lo que se denomina como “eufemismo”, definido por la propia RAE como “manifestación suave o decorosa de ideas cuya recta y franca expresión sería dura o malsonante”, aunque siempre nos queda la duda de si el objetivo verdadero es ahorrarnos mayores disgustos o, simplemente, ser engañados.

A continuación os dejo una muy breve selección de los que me han resultado más llamativos. Os invito a comentarlos y, por supuesto, a incorporar todos los que descubráis pues existen muchísimos más que a diario aparecen en los medios de comunicación.

Y como siempre, a reflexionar.

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