Carta de un profesor a la nueva Consejera de Educación de Andalucía

Carta de un profesor a la nueva Consejera de Educación de Andalucía

Gracias a “La Mar de Historias”, un estupendo blog educativo, he podido tener conocimiento de la carta abierta sobre tecnología educativa que un profesor, Fernando Trujillo, ha dirigido a la nueva Consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Adelaida de la Calle. Se trata de un documento de gran valor en defensa de la educación pública de calidad que no podéis dejar de leer y por ello, al igual que ha hecho el compañero bloguero Jesús Martín Cardoso en su blog, me limito a reproducirla íntegramente. Continue reading

La educación del siglo XXI en 1988, por Isaac Asimov

Hace unos días, y gracias a la fantástica red social profesional que es LinkedIN, tuve la ocasión de comenzar un interesante curso sobre educación desarrollado por Miguel del Portillo y Benotac (cadena de distribución oficial de productos Apple). El curso en cuestión se denomina La educación del siglo XXI y puede seguirse de forma totalmente gratuita a través de la plataforma iTunes U disponible para iPad. Los objetivos del curso quedan meridianamente claros y expuestos desde el comienzo, explicar “qué está pasando en el mundo de la educación, hacia donde va y por qué el iPad está siendo la herramienta que revolucionará el proceso de enseñanza y aprendizaje“, y eso es lo que me cautivó y me animó a seguirlo, pero no os quedéis por favor sólo con que se trate de un curso sobre iPad, no es así, lo realmente importante es la esencia.

Así vislumbró Isaac Asimov la educación del siglo XXI

Nada más comenzar este curso, y entre los diferentes contenidos que ofrece, encontré un vídeo que me sorprendió enormemente no por lo que dice su protagonista, si no por el momento en que lo dice. Hace casi 30 años, en 1988 y en el programa de televisión “El Mundo de las Ideas”, de Bill Moyers,  Isaac Asimov tenía una visión clara del camino que debía seguir la educación del futuro y lo más sorprendente es que, cuando apenas habían nacido los ordenadores personales e internet era poco menos que una ilusión desconocida, Asimov acertó de lleno.

Una vez que tengamos sistemas -de ordenadores- en cada hogar, cada una de ellas “colgadas” a enormes bibliotecas donde cualquiera pueda realizar cualquier pregunta y que se le den las respuestas, y que se le brinde el material de referencia […] y puedes hacer un seguimiento y lo puedes hacer en tu propia casa, a tu velocidad, en tu dirección ¡a tu propio tiempo! ¡En ese entonces, todo el mundo disfrutará el aprender.

Preguntado por el argumento, muy extendido en aquellos tiempos, de que “las máquinas deshumanizan el aprendizaje, Isaac Asimov es rotundo: “¡Bueno, es que de hecho, la situación es la opuesta!” pues a través de ellas y por primera vez existirá una “relación de uno a uno entre la fuente de información y el consumidor de información”

Isaac Asimov durante la entrevista

Isaac Asimov durante la entrevista

Y “qué pasa si yo sólo quiero aprender sobre béisbol”, pregunta el entrevistador, como sugiriendo que esa educación del futuro que promulga Asaac Asimov podría no atender para muchas personas los contenidos esenciales y centrarse en asunto de escasa importancia:

Aprende todo lo que quieres acerca del béisbol, porque cuanto más aprendes sobre béisbol, más te verás interesado en las matemáticas para intentar averiguar qué quieren decir con esos promedios de carreras y promedios de bateos, ¡y tal vez entonces te interesarás más en las matemáticas que en el béisbol, si sigues tu propia veta,y nadie te lo impone!

Os recomiendo enormemente dedicar menos de cuatro minutos de vuestro tiempo a este vídeo, toda una revelación de por dónde debe caminar la educación, anunciado hace décadas, pero que aún no ha concluido.

Para acceder la curso La educación del siglo XXI debéis hacerlo desde vuestro iPad pulsando aquí o bien entrando desde vuestro iPad a iTunes U y desde la biblioteca, pinchando sobre el el botón “+” e inscribirse a un curso, os pedirá un código y deberéis introducir ELM-EX5-MSD.

AGRADECIMIENTOS: S Oliwa, por haber compartido este vídeo en YouTube; a Emisores, por haber realizado la transcripción del mismo; y a Miguel del Portillo Fontán y Benotac por este genial curso.

Herramientas 2.0 para la educación y el día a día (V): el “Blog”.

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      Hasta el momento hemos podido repasar varias herramientas concretas, de esas con nombre y apellidos que por sus características funcionales y versatilidad podíamos aplicar a diversos terrenos de la vida, especialmente el ámbito educacional. En esta ocasión trataremos de modo genérico el BLOG, una herramienta 2.0 que por sus características específicas podríamos definir casi como verdadero germen de la difusión del conocimiento, el trabajo colaborativo y la llamada “inteligencia colectiva”, tema que trataré en un próximo post.

     Básicamente un blog es un sitio web actualizado de forma periódica que recopila textos, imágenes, vídeos, audios, etcétera de uno o varios autores, a modo personal o corporativo, y que se muestran por orden inverso al cronológico, primero el más reciente. Evan Williams, uno de los fundadores de Twitter, afirmaba en una entrevista en 2001 que “el concepto de blog tiene que ver con tres conceptos: frecuencia, brevedad y personalidad”. Ésta es la esencia de un blog.

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     La difusión del uso de blogs no puede calificarse de otra manera más que espectacular. Según el estudio elaborado por Technorati y Blogpulse, el número de blogs se incrementó de 3 millones en 2004 a 164 millones en 2011, si bien algunos especialistas afirman que en la actualidad el número de blogs se duplica semestralmente. Para comprender estas cifras es imprescindible conocer las características fundamentales de un blog y, por lo tanto, sus posibilidades tanto en la creación y difusión del conocimiento en general, como en el sector de la educación en particular.

     La aparición del blog supuso la masificación en la creación de contenidos por parte de los usuarios de forma abierta, rápida y sencilla; definitivamente el “consumidor de información pasivo” se había convertido en un usuario plenamente activo:

  • crear un blog es realmente sencillo, no son necesarios conocimiento avanzados en informática
  • se fundamenta en el espíritu de crear y/o compartir contenidos de forma libre
  • es gratuito, si bien existen opciones ampliadas que implican una suscripción
  • el blog es un medio cercano al usuario en el que se emplea un lenguaje más personal e informal, lo que no supone falta de rigor y/o educación
  • los posts (artículos) permiten ser clasificados mediante categorías y tags o etiquetas, lo que permite su rápida localización.
  • integra las características fundamentales de internet y la web 2.0:
    • carácter multimedia: posibilidad de integrar cualquier formato de comunicación (vídeo, texto, imagen, etc.)
    • hipertextualidad: el texto se enriquece con enlaces internos o externos que permiten ampliar la información y construir nuestro propio orden de lectura.
    • interactividad: el blog es un espacio dinámico dónde el autor puede interactuar con sus lectores a través de los comentarios
  • multiplataforma: en la actualidad encontramos versiones para tablets, smatphones y versiones web que permiten mantener actualizado nuestro blog sin importar en lugar donde nos encontremos.
  • interconexión con redes sociales a través de widgets: la integración de Twitter, FaceBook, LinkedIN, Google +, Pinterest y otras populares redes sociales favorece la redifusión de contenidos a golpe de clic, además de la suscripción RSS, ya presente en prácticamente todas las plataformas.
  • permite la suscripción mediante correo electrónico, RSS o con un simple clic si somos usuarios registrados en la plataforma que alberga el blog.

     Captura de pantalla 2013-09-22 a la(s) 12.06.57Existen diversas plataformas para la creación de blogs entre las que destacan WordPress (este blog que leéis está alojado en WordPress.com) y Blogger (la plataforma de blogs de Google), sin olvidar otros como Joomla!, Posterous o Tumblr, éste último de aspecto atractivo y minimalista y que está ganando adeptos a un ritmo trepidante gracias a sus posibilidades y facilidad de uso. WordPress es actualmente la plataforma de creación de blogs más extendida, y sin lugar a dudas mi preferida, por la variedad de opciones de configuración que ofrece, si bien en algunos casos podamos vernos limitados por la versión gratuita.

     Vistas las características esenciales de un blog resulta más que evidente porqué es una herramienta y un espacio idóneos para aplicar al sector educativo. Muchos docentes ya lo saben, y desde hace tiempo crean sus blogs para clase donde cuelgan los contenidos de la asignatura, materiales adicionales, actividades de refuerzo y complementarias, etcétera a la vez que mantienen una comunicación fluida con su alumnado a través de los comentarios y complementada por grupos en FaceBook, listas en Twitter o herramientas como las que hemos visto en posts anteriores. Algunos ejemplos de estos “blogs educativos” pueden ser el blog de Pedro Colmenero, el blog de Julián del Pozo  , el blog de Tomás Pérez  , el blog de Isaac Buzo  y cientos de ejemplos más.

      Desde aquí os animo a echar un vistazo a la gran variedad de blogs existentes en la blogosfera y, a los que aún no os habéis decidido, comenzad a crear vuestro propio blog ya sea por interés profesional, académico o simplemente personal. La recompensa por compartir conocimientos, ideas, pensamientos, opiniones, etcétera con el resto del mundo, que te lean, comenten tus post y, de algún modo, seas reconocido, no tiene precio.

Herramientas 2.0 para la educación y el día a día (IV): Evernote

Dropbox, Mega, Box, Skydrive, Google Drive y un larguísimo etcétera; todas ellas son aplicaciones y/o herramientas sociales basadas en dos ejes fundamentales: el almacenamiento de archivos en la nube y su capacidad para compartirlos. Sin embargo Evernote va mucho más allá ofreciendo características y añadidos que le dan un toque verdaderamente útil y atractivo.

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¿Qué es Evernote?

Básicamente Evernote es un “bloc de notas digital” que nos permite crear, almacenar, compartir (potenciando así el trabajo colaborativo) notas de texto, audio e imágenes, capturar páginas web, subir documentos completos pdf, etcétera y organizarlo en libretas y etiquetas lo que facilitará una rápida búsqueda de información entre nuestros contenidos, aunque éstos estén escritos a mano. Además Evernote presenta la característica de ser multiplataforma, por lo que siempre podemos acceder a nuestro contenido, estemos donde estemos, desde nuestro ordenador o cualquier otro ordenador, desde nuestro tablet o desde nuestro smartphone.

Tal y como señala el Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación, Evernote es presentado en su página web con un rótulo tan rotundo como,  “Recuérdalo todo”. Esas dos palabras definen claramente cuál es su finalidad ya que se trata de una aplicación que nos permitirá guardar todo tipo de notas y hacerlas accesibles en cualquiera de nuestros dispositivos.

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¿Qué podemos hacer con Evernote?

Algunas de las funcionalidades más destacadas de Evernote son:

  • Crear y sincronizar notas entre todos nuestros dispositivos
  • Añadir archivos a nuestras notas simplemente arrastrando desde el escritorio
  • Realizar búsquedas precisas entre nuestros documentos, imágenes y notas manuscritas
  • Búsqueda simultánea en Google
  • Compartir notas, e incluso libretas completas, con nuestros contactos, facilitando así el trabajo colaborativo
  • Podemos conectarlo con otras aplicaciones, enriqueciendo así sus ya enormes posibilidades
  • Capturar webs con un sólo clic incluyendo todas sus imágenes, enlaces, etcétera a través de Evernote Web Clipper, un capturador web que existe para todos los navegadores modernos (Safari, Chrome, Mozilla…) y que encontrarás en la zona de descarga de extensiones de los mismos o directamente desde la web de Evernote
  • Combinar notas de contenido similar para una mejor ordenación y clasificación
  • Establecer recordatorios para nuestras notas

Algunos trucos para aprovechar al máximo el potencial de Evernote

  1. Compartir notas publicándola en Facebook, Twitter, enviándola por email o copiando su URL para publicarla en nuestro blog o página web.
  2. Escribir notas a mano o fotografiar documentos. Puesto que Evernote permite las búsquedas en textos manuscritos e imágenes, esta opción nos ahorrará mucho tiempo.
  3. Usar etiquetas para tenerlo todo bien organizado y tener el máximo éxito en nuestras búsquedas.
  4. Guardar búsquedas, especialmente útil cuando hacemos un uso intensivo de la aplicación pues agilizaremos nuestras búsquedas frecuentes y ahorraremos tiempo incrementando así nuestra productividad.
  5. Jerarquizar notas creando grupos y subgrupos de notas en base a una temática determinada por ejemplo, “universidad”, “trabajo”, “casa”.
  6. Combinar notas. Para ello basta con seleccionar las notas que queremos unir, hacer clic derecho y seleccionar la opción “Fusionar Notas“. Otra opción es seleccionar la opción combinar en la barra lateral.
  7. “Drag and Drop” (arrastrar y soltar) para crear notas desde nuestro escritorio.
  8. Enviar notas por correo electrónico. En el asunto, el título de la nota seguido de @títulodelalibreta  #etiqueta +comentario a la nota. Por ejemplo: ASUNTO: Evernote @Herramientas 2.0 #productividad +Análisis profundo de la aplicación Evernote. De esta forma la nota con título “Evernote” será enviada y almacenada de forma automática en la libreta “Herramientas 2.0” con la etiqueta “productividad” y el comentario que hemos añadido tras el símbolo “+”.
  9. Almacenar y organizar tuits de interés. Para ello sólo deberás seguir la cuenta @myEN (obtendrás un seguimiento automático), hacer clic en el link que te llegará mediante mensaje en Twitter y seguir las instrucciones. “Vinculando tus cuentas de Twitter y Evernote, podrás guardar tus Tweets o crear nuevas notas en Evernote. Una vez que las cuentas estén vinculadas, simplemente incluye “@myEN” como parte de cualquier normal tweet o envía un mensaje directo a “myEN” con el contenido de la nueva nota.

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Evernote en el aula

Antes de adentrarnos en las posibilidades que Evernote brinda al sector educativo veamos dos breves vídeos de casos reales:

En el primero, “Mónica Santiago, profesora de matemáticas e informática en el colegio Virgen del Carmen de Córdoba nos cuenta cómo utiliza Evernote en sus clases”:

En el segundo, “La institución SEK incorpora Evernote en sus aulas”:

Como siempre suelo decir en otros posts de temática similar, y teniendo en cuenta que Evernote, al igual que Drive y otros no nacieron con un objetivo educativo concreto, sus posibilidades son múltiples y dependerán en gran medida de nuestra imaginación y ganas de aprender y mejorar, así como de nuestro esfuerzo por compartir nuestras experiencias, tal y como hacen muchos usuarios. En los vídeos anteriores, y otros muchísimos que podréis encontrar navegando por Youtube, ya hemos visto algunas de esas utilidades.

En el blog de Totemguard se señalan las enormes posibilidades que Evernote presenta para organizar el flujo de trabajo en clase distinguiendo tres claras fases que os resumo a continuación:

  1. Del profesor a los estudiantes. El docente crea y comparte con sus alumnos una libreta donde progresivamente incorpora contenidos, siempre accesibles para su grupo de clase.

  2. Trabajo individual y colaborativo del estudiante. El alumno consulta la libreta compartida por el profesor y busca nueva información que añade a una libreta persona, e incluso a una libreta compartida con el restos de sus compañeros, implementando comentarios, sugerencias, creando así una “inteligencia colectiva”.

  3. Del estudiante al profesor y del profesor al estudiante. El estudiante comparte su libreta personal en Evernote con el profesor quien evalúa su trabajo, deja comentarios creando así un diálogo constructivo sin abandonar la aplicación en ningún momento. Y adicionalmente, el profesor puede compartir la libreta de clase en Evernote con los padres para que estos puedan aportar ideas, ayudar a sus hijos o simplemente estar al corriente del proyecto de aula.

Para completar todo lo anterior cito de nuevo al Observatorio Tecnológico dependiente del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España que en su blog cita: “En este sentido, entresacamos algunas buenas ideas de artículos de webs como el blog oficial de Evernote, Totemguard, Relpe o ThinkWasabi, las cuales ya han analizado la herramienta ampliamente.

Veamos algunos de esos usos en el aula.

  • Organizar y preparar material para cada una de las asignaturas y temas en libretas, recopilando todo tipo de materiales como textos, imágenes, gráficos, urls de documentación o ampliación.
  • Compartir libretas con tus alumnos con todo lo recopilado para que les sirva de apoyo para las clases. Al mismo tiempo, los alumnos pueden compartir los ejercicios y tareas encargadas con sus profesores. De esta forma, el proceso de enseñanza sale al exterior, superando el espacio físico del centro.
  • Escanear un sinfín de papeles (horarios, programaciones, normas de convivencia, exámenes…) para tenerlo todo archivado y acceder a dicha información desde cualquier dispositivo que poseas gracias a su potente buscador.
  • Trabajo colaborativo en grupo, tanto entre profesores como alumnos, compartiendo libretas con la posibilidad de añadir y editar contenido.
  • Documentar un proyecto capturando fotos de los diferentes pasos seguidos en su desarrollo y los resultados obtenidos. Las visitas a cualquier museo o exposición, un proyecto científico, la última excursión a la naturaleza, todo puede ser recogido con Evernote para su consulta posterior.
  • Capturar fotografía de pizarras y pantallas de proyección para guardar esquemas, diagramas o cualquier contenido complejo.
  • Compartir información y formularios con las familias gracias a la posibilidad de crear tablas y formularios a completar por los padres para recabar de forma rápida cualquier tipo de información de sus hijos.
  • Planificación de actividades o tareas creando listas de tareas (agenda diaria o semanal) con la opción de diferenciar entre las finalizadas y las abiertas o en proceso.
  • Grabar una clase o ponencia en audio o vídeo para no perder detalle. Debes tener en cuenta el peso excesivo (Mb) que tienen este tipo de ficheros.
  • Escanear o fotografiar apuntes de otros compañeros porque no has podido asistir a dichas clases. El sistema inteligente de reconocimiento de caracteres te permitirá después encontrar texto dentro de esas notas.
  • Guardar tarjetas de visitas de nuevos contactos o compañeros de profesión. Fotografiando sus tarjetas de visita y etiquetando correctamente, tendrás siempre a mano sus datos.

NOTA: sin lugar a dudas este post sobre Evernote es el que más tiempo y esfuerzo me ha llevado hasta ahora simplemente por la inmensa cantidad de ejemplos reales e información existente en red y, por lo tanto, a la dificultad para seleccionar,resumir y presentar lo más destacado sobre su uso tanto personal como profesional y, más concretamente, en el sector educativo. Éste hecho me hace confirmar que nos encontramos ante una de las herramientas más completas que actualmente existen en cuanto a “blocs digitales”.

Y cómo siempre, os dejo con algunos ENLACES DE INTERÉS dónde podréis ampliar, y me da la impresión que sin límites, toda la información que queráis sobre Evernote y sus múltiples y variadas posibilidades:

  1. Web oficial de Evernote
  2. Blog oficial de Evernote
  3. Canal oficial de Evernote en YouTube
  4. Noticia: Evernote llega a la educación española
  5. TotemGuard, recursos TIC para profesores
  6. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Observatorio tecnológico.
  7. En Evernote, “Cómo usar Evernote” (oficial)
  8. Video tutorial con algunas de las funciones de Evernote: 

9. Presentación: “Evernote en la actividad educacional: 25 utilidades didácticas”

<div style=”margin-bottom:5px”> <strong> <a href=”https://www.slideshare.net/cbravo/evernote-en-la-actividad-educacional” title=”Evernote en la actividad educacional” target=”_blank”>Evernote en la actividad educacional</a> </strong> from <strong><a href=”http://www.slideshare.net/cbravo” target=”_blank”>Catedra Digital</a></strong> </div>

Herramientas 2.0 para la educación y el día a día (III): Google Drive

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En anteriores post hemos citado servicios como Dropbox, Evernote o Skydrive que permiten el almacenamiento en la nube y el acceso a nuestros archivos desde diferentes dispositivos. En esta ocasión vamos a profundizar en Google Drive, el servicio ofrecido por el gigante Google y que tal vez sea el más popular y extendido entre los millones de usuarios de internet.

Google Drive, ideal para el trabajo en equipo

Google Drive no es sólo un servicio de almacenamiento en la nube sino también una importante y potente herramienta para el trabajo colaborativo, uno de los postulados que permitió el nacimiento de internet tal y como hoy lo conocemos. Integra el anterior servicio “Google Docs” por lo que muchos de vosotros ya sabréis de algunas de sus principales ventajas.

Google Drive ofrece 15 GB gratuitos de almacenamiento en la nube y para comenzar a usarlo no necesitaremos más que disponer de una cuenta de correo electrónico en Gmail (el servicio de correo de Google). Una de las grandes ventajas que ofrece es su condición multiplataforma: funciona al completo tanto en su versión web como en sus aplicaciones para dispositivos móviles iOS y Android; así, podremos subir, compartir, crear y editar documentos desde cualquier lugar (siempre que contemos con conexión a internet). Otra opción es la posibilidad de descargarlo en nuestro PC o MAC creándose una carpeta en la que guardar todo tipo de archivos para acceder a ellos desde cualquier lugar. Cualquier cambio que se realice en esta carpeta tendrá reflejo en la web y aplicaciones móviles y viceversa pues se sincroniza de forma automática.

Hasta aquí, el servicio puede ser muy similar a los mencionados al principio de este post (subir archivos, acceder desde múltiples lugares, etc) sin embargo, y como ya adelantaba, el servicio Google Drive integra al anterior Google Docs lo que supone algunas ventajas añadidas:

  • la creación de documentos de texto, hojas de cálculo, presentaciones, formularios (encuestas) y dibujos de forma gratuita y sin necesidad de software adicional.
  • la edición de archivos de Microsoft Office.
  • facilita la búsqueda rápida entre todos nuestros archivos almacenados.
  • permite visualizar videos, imágenes, documentos, etcétera a pesar de que no dispongamos del programa necesario en nuestro equipo.
  • podemos navegar a través del “historial de revisión” para visualizar los diferentes cambios que hemos efectuado sobre un documento
  • también podremos instalar aplicaciones adicionales desde la Web Chrome Store que nos ofrecen servicios y ventajas adicionales como “Hello Fax”, aplicación con la que podremos enviar fax desde Google Drive.
  • fomenta el trabajo colaborativo: un equipo de trabajo (tanto en el ámbito laboral como académico) podrá trabajar sobre un mismo documento sin que importe la distancia física que exista entre sus miembros.

Vistas las características esenciales y las ventajas ofrecidas por Google Drive, sólo queda probar el servicio, adentrarse en él y especialmente, echarle un poquito de imaginación y aprovecharlo en nuestros trabajos, en clase e incluso en el día a día con todas aquellas cosas que deseamos compartir con amigos y familiares. En este vídeo elaborado por “Princippia” podemos ver un buen ejemplo de cómo implementar la creación de formularios en el aula de clase:

Herramientas 2.0 para la educación y el día a día (II): Delicious

     delicious

En esta ocasión voy a abordar otro tipo de herramienta Social Media, los marcadores sociales. A diferencia de los agregadores de noticias del tipo “menéame”, los marcadores sociales son un tipo de medio social que permite almacenar, clasificar y compartir enlaces o links en Internet.

Existe, como en todo, una amplia variedad de marcadores sociales, sin embargo me voy a centrar en uno de los más extendidos y eficaces: Delicious.

Delicious

Delicious, como buen marcador social, permite agregar y alojar en “la nube” los marcadores o favoritos que tradicionalmente guardábamos (y guardamos) en nuestro navegador, ya sea Chrome, Safari, Firefox o cualquier otro, y categorizarlo mediante un sistema de etiquetas o “tags” denominado folcsonomías, los cuál facilitará la búsqueda temática tanto a nosotros como al resto de usuarios.

Entre las grandes diferencias que podemos destacar respecto al sistema tradicional de guardar nuestros links en la barra de marcadores de nuestro navegador::

  • posibilidad de acceder a los enlaces desde cualquier equipo, incluso dispositivo móvil pues Delicious ya cuenta con App para iOS o Android.
  • su sistema de etiquetado facilita la búsqueda temática por lo que rápidamente podemos encontrar información relativa al tema deseado tanto entre nuestros links guardados, como en los del resto de usuarios.
  • es también una red social: podemos seguir a usuarios con intereses similares y así optimizar nuestras búsquedas; también podremos importar contactos de Twitter o Facebook para seguirlos y conocer qué links etiquetan en Delicious.

Al igual que señalaba en el anterior post sobre “Scoop.it!”, Delicious también se basa en el sistema de “contents curations” o curación de contenidos, es decir, cuando un usuario agrega un link, le asocia una descripción y unos tags que lo definen, asegurando con ello la efectividad de las búsquedas de tal forma que, cuando busquemos contenidos relativos a Historia, por ejemplo, no nos aparezcan enlaces que nada tienen que ver.

El uso de marcadores sociales en general y de Delicious en particular en el sector educativo es evidente y queda fuera de toda duda pues facilita y optimiza las búsquedas de información y permite compartir conocimientos. La imaginación del profesor y de sus alumnos permitirá sacar el máximo partido a Delicious:

  • creación de una biblioteca profesional por parte del profesor/a
  • elaborar listas de enlaces para que los alumnos exploren
  • selección específica de recursos
  • herramienta de investigación y de puesta en común de lo encontrado
  • aprender a efectuar búsquedas selectivas de información: discriminación de fuentes poco fiables y selección de aquellas más rigurosas
  • etcétera

Os dejo finalmente con este fantástico tutorial sobre Delicious realizado por Assumpta Bohigas que, aunque realizado en 2009, resulta muy interesante para comenzar:

<div style=”margin-bottom:5px”> <strong> <a href=”http://www.slideshare.net/clicaustral/tutorial-delicious-2421786″ title=”Tutorial Delicious” target=”_blank”>Tutorial Delicious</a> </strong> from <strong><a href=”http://www.slideshare.net/clicaustral” target=”_blank”>Assumpta Bohigas</a></strong> </div>

ENLACE DE INTERÉS: Marcadores Sociales: Mister Wong, Diigo y Delicious

Herramientas 2.0 para la educación y el día a día (I): Scoop it

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Hola de nuevo a tod@s. Comienzo con éste una serie de post con los que pretendo difundir las bondades y utilidades de algunas de las más importantes “herramientas” sociales y cuyas aplicaciones son válidas tanto para el sector educativo como para nuestra vida diaria y nuestros anhelos de aprender. En definitiva, herramientas que nos ayudan a encontrar información relevante, almacenarla, compartirla, difundirla, etcétera, etcétera, contribuyendo así a ampliar la Sociedad del Conocimiento. Lo haré a medida que yo mismo pruebo dichas herramientas y las voy aprendiendo.

Scoop it

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) nos permiten a través de una multitud de herramientas la creación, el acceso y la difusión de contenidos empleando para ello como base internet. Scoop it es una nueva manera de recopilar información que encontremos por internet y nos parezca interesante y/o útil, organizarla y compartirla de forma visual con el resto de la red previo proceso de “content curation” o curación de contenidos, es decir, filtrar, agrupar y difundir anulando así el “ruido” que podemos encontrar en todo proceso de búsqueda de información (de mismo modo que Delicious, herramienta de la que hablaré en un post posterior).

Scoop it es una especie de blog (no exactamente) con un estilo visual bastante atractivo y una gran facilidad de uso, que nos permite configurar una pequeña página donde recopilar contenidos relacionados con un tema; ésta página recibe el nombre de “topics” (podemos crear hasta 5 con la versión gratuita); cada uno de estos topics puede integrar tantas publicaciones como queramos con todo tipo de contenido  y se llama, al igual que en los blog, “post”.

La diferencia básica de Scoop it respecto a un blog es que no es necesario escribir el artículo, más bien comentarlo y etiquetarlo, con el fin de facilitar la posterior selección que hagan los usuarios en sus búsquedas, incluidos nosotros mismos pues con el tiempo dispondremos de un importantísimo repositorio de informaciones y contenidos que son de nuestro interés.

La idea básica de Scoop it por lo tanto es recopilar y difundir contenidos, una de las razones de ser de internet.

A modo de ejemplo os cuento el uso que yo he empezado a hacer de Scoop it. Tengo un blog (éste blog), pero en él prefiero incluir sólo post de los que yo sea el autor (como éste) así que empleo Scoop it para recopilar, “curar” y difundir toda aquella información y contenidos que concuerdan con mis intereses. De esta forma mantengo separadas, aunque enlazadas, ambas vertientes: mi propia producción por un lado, y los contenidos de terceros que considero relevantes por otro, y todo ello sin dejar de contribuir a la difusión de la información. A continuación os dejo una captura de pantalla de mi Scoop it! a modo de ejemplo visual:

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Y es que Scoop it también funciona a modo de red social pudiendo enlazar con nuestras cuentas de Twitter o Facebook, seguir los topics de otros usuarios, etc. Y además nos sugiere contenidos acordes a nuestros post y topics.

En definitiva, tal y como resume de forma muy acertada Raúl G. Beneyto en el blog Documania 2.0, las características principales de Scoop it serían:

  • Permite recopilar información de todos los rincones de Internet: búsquedas de YouTube, Google News, Blogs Search, cuentas y listas de Twitter, páginas de Facebook y feeds RSS entre otros.
  • Permite publicar a servicios automáticamente, desde Twitter y Facebook, hasta Tumblr y Linkedin, pasando por blogs en WordPress (no así Blogger) y páginas de Facebook. Adicionalmente ofrece widgets, botones para sitios y un bookmarklet, con el que seleccionar rápidamente los contenidos mientras se navega.
  • Visualmente tiene una gran presentación y es personalizable (en la versión de pago). Los artículos se pueden editar y admiten comentarios del autor y pueden moverse a donde se desee dentro del topic.
  • Tiene algunas funciones sociales interesantes, ya que permite seguir a las páginas y autores de nuestra elección y coloca el contenido nuevo en una presentación similar a una revista muy accesible.
  • Ofrece búsquedas bastante eficaces para poder hallar páginas de temas específicos.

Y si sois docentes, en clase podréis sacarle mucho partido a Scoop it. El Ministerio de Educación, en su blog “Red de Buenas Prácticas 2.0” apunta algunos usos:

  • Mostrar recursos sobre un tema determinado.
  • Disponer de la misma noticia en diferentes periódicos para compararla.
  • Mostrar la misma información con una variedad de formatos.
  • Que cada alumno muestre sus trabajos.
  • Exponer distintos trabajos del alumnado sobre el mismo tema.

Os animo a comenzar a usar Scoop it, pronto veréis la gran utilidad que tiene y sobre todo, podréis contribuir a la difusión del conocimiento.

De momento os dejo con este tutorial de “Scoop it paso a paso” en forma de presentación diseñado por Carmen González:

<div style=”margin-bottom:5px”> <strong> <a href=”http://www.slideshare.net/flosflorum2/tutorial-scoopit-en-espaol-paso-a-paso” title=”Tutorial Scoop.it en español paso a paso” target=”_blank”>Tutorial Scoop.it en español paso a paso</a> </strong> from <strong><a href=”http://www.slideshare.net/flosflorum2″ target=”_blank”>Carmen González</a></strong> </div>

“Historia Aula”, nuevo proyecto que integra TIC y educación

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Historia, como marca, demuestra que de forma paulatina las nuevas tecnologías se han ido introduciendo en las sociedades del primer mundo y de modo paralelo se han ido integrando en el sector educativo de tal forma que las tradicionales pizarras, libretas, libros y lápices están siendo sustituidas por las nuevas pizarras digitales, tablets u ordenadores portátiles, etcétera y todo ello teniendo como base la increíble cantidad de información y oportunidades que nos brinda internet.

Cada vez son más las instituciones públicas y privadas, editoriales e incluso los propios profesores los que hacen un esfuerzo por entrelazar nuevas tecnologías y educación. Los blogs diseñados por profesores y orientados a la gestión de sus aulas proliferan a lo largo y ancho de toda la red integrando contenidos, actividades interactivas y sobre todo, manteniendo una comunicación constante y cercana docente-alumn@ y alumn@-alumn@, a la vez que herramientas en principio “ociosas” como Twitter se muestran cada vez más más útiles en los procesos de enseñanza-aprendizaje, tal y como pudimos ver en el post titulado “Twitter en la educación”.

Historia Aula, una muestra de integración TIC-Educación

A estas nuevas propuestas se sumó hace menos de un año un canal temático de televisión, el Canal Historia, cuyo prestigio y credibilidad están fuera de toda duda. En proyecto en cuestión, integrado en el mismo site del canal,  recibe el nombre de “Historia Aula” y es definido como “una iniciativa educativa que nace con vocación de convertirse en un punto de referencia para estudiantes y profesores de secundaria”. La idea base es que “ a través de vídeos relacionados con el programa de secundaria, guías de estudio y propuestas de actividades para los profesores, juegos, aplicaciones y galerías de imágenes, los estudiantes podrán aproximarse a la Historia de manera entretenida, mientras que los profesores podrán disfrutar de una herramienta de referencia en su día a día”.

Los objetivos sobre los que se fundamenta este nuevo proyecto de Historia son:

  • hacer de HISTORIA un referente entre la comunidad docente.
  • fomentar el uso de las nuevas tecnologías en los colegios
  • proporcionar material a los estudiantes para facilitar la realización de las tareas escolares
  • ofrecer recursos educativos a los docentes para enriquecer las clases con actividades diseñadas y producidas por HISTORIA
  • desmontar el mito de que la Historia es aburrida poniendo a disposición de los estudiantes otra forma de estudiar la materia: viéndola.

En cada uno de los “momentos históricos” que integran este Aula Historia podremos encontrar un vídeo explicativo con el sello inequívoco del propio canal además de otros vídeos de temática relacionada. No falta, evidentemente, la posibilidad de compartir los contenidos en las principales redes sociales (Twitter, Facebook y Google+), galerías de fotos y links relacionados con los que ampliar conocimientos, contribuyendo así a la difusión de la cultura.

Además, cada una de estas unidades está presentada por su correspondiente ficha en PDF, un material para los docentes con bibliografía, propuestas de actividades y recursos adicionales.

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La idea es fantástica, consecuente con los nuevos tiempos y en la línea de proyectos similares. Aunque aún le queda mucho por hacer, especialmente llenar el portal de contenidos, puede servir para captar ideas positivas y llevarlas hasta el aula.

Una vez más se demuestra que las nuevas tecnologías y la educación caminan de la mano para siempre en pro de incrementar la eficacia de los procesos educativos dejando a un lado las rancias metodologías del pasado.

FUENTE: canal Historia

Twitter en la educación

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Hoy y mañana se celebra en Granada un gran evento, el “Talking About Twitter” (#TATGranada”), motivo más que suficiente para dedicar un breve post a la importancia de esta herramienta 2.0.

Twitter ha revolucionado el mundo de la información y la comunicación; ha consolidado de forma clara y contundente la democratización de la información iniciada hace décadas con el nacimiento de internet como herramienta de trabajo colaborativo. Sus usos son múltiples, y prácticamente no tiene más límite que la propia imaginación y creatividad de sus usuarios, y sus 140 caracteres máximos. Pero Twitter es mucho más que una red social, es una red de conocimiento pues permite compartir, difundir información de forma instantánea en cualquier formato y hasta cualquier lugar del mundo. Además, su fuerte componente interactivo entre usuarios obliga a publicar “cosas interesantes” que incrementen tu número de seguidores o followers y, por lo tanto, tengan una mayor difusión y proyección.

Por esta sencilla premisa, Twitter es una herramienta idónea para el sector educativo, si bien aún queda un largo camino por recorrer, comenzando por la propia adopción de la herramienta por parte de docentes y centros.

Twitter invita a la lectura, y no me refiero con ello a la lectura de los tweets. El obligado resumen de un artículo en 140 caracteres debe condensar la esencia más atractiva del mismo que llevará al alumno a hacer clic en el link y leer dicho artículo.

Twitter es una estupenda herramienta para perfeccionar la capacidad de resumir entre el alumnado, precisamente por lo que acabamos de mencionar.

Twitter puede servir también como agenda de clase dónde comunicar a los alumnos todo lo relacionado con la asignatura.

Además, facilita el acceso a textos de rabiosa actualidad que podemos emplear para entrenar la técnica del comentario con escritos actuales y cercanos al alumno, a la vez que directamente vinculados con la materia. Por ejemplo, en el actual contexto de crisis económica, podemos emplear twitter para acercar a los alumnos textos actuales y realizar algún comentario de los mismos cuando en Historia se está estudiando el crack del 29 y la depresión de los años treinta.

Al alumno, prácticamente como a cualquiera, le resulta más atractivo lo más cercano y actual; Twitter puede servirnos para llevar a clase temas y personales de la actualidad y llevar a cabo debates mediante tweets que fomentarán la participación e interacción entre alumn@s y entre alumn@s y docentes. E incluso se pueden establecer discusiones entre distintos grupos, del mismo centro y hasta de otros centros, supervisadas virtualmente por l@s docentes.

El “#hagstag” es un elemento clave dentro de Twitter. A través del hagstag los alum@s de una clase pueden quedar vinculados e interactuar, por ejemplo, en la realización de tareas para casa, en el estudio de la asignatura, con el propio docente, etc. Basta un hagstag al modo #HistoriaBach1B para que todos los alumnos de Historia del aula 1B de Bachillerato puedan interactuar a cualquier hora y en cualquier lugar sobre la materia. Algo que también podemos hacer mediante la creación de listas.

Socialmente, dicha vinculación a través de Twitter facilitará la interacción entre alumn@s que, tal vez al modo tradicional, no se hubiese dado.

Como ya he señalada, Twitter facilita la difusión de información. El hecho de que un grupo de alumn@s estén permanentemente en contacto significa, por ejemplo, que alguno de ellos descubrirá un artículo de interés para la asignatura y podrá compartirlo con sus compañer@s, facilitando así la ampliación de conocimientos de sus iguales, algo que en otros tiempos simplemente no hubiese sido posible. Y en el terreno de los trabajos en grupo, facilita el trabajo colaborativo, llegándose a poder organizar un trabajo en grupo en el que participa la totalidad del grupo, y no sólo 3 o 4 alumn@s.

Y por supuesto, a nivel de centros educativos, Twitter aporta un enorme valor añadido. Sobre este aspecto recomiendo el artículo de Juan José de Haro “Usar Twitter en los Centros Educativos” que, aunque redactado en 2009, resulta realmente interesante.

En definitiva, los alumn@s actuales se sienten profundamente atraídos por las nuevas tecnologías; todos y todas tienen su espacio en las redes sociales y emplean smartphones, tablets u ordenadores por consiguiente, ¿por qué no transformar lo que les atrae y entretiene en lo que además les enseña?

Enlaces de interés:

*”12 métodos para aprovechar Twitter en la educación

*”Talking About Twitter” Granada, Junio, 2013

*http://www.educacontic.es/

*www.twitter.es